La República Perdida es una película documental sobre la Historia Argentina del Siglo XX. Es un instrumento de análisis interesante que nos permite observar nuestra historia desde el segundo gobierno de Yrigoyen hasta el retorno de la democracia en 1983, pasando por los gobiernos peronistas y los tan lamentables golpes de estado.
El Ministerio de Educación de la Nación propone una dinámica de trabajo para analizar este documental. A continuación les dejo la actividad y un link para ver la peli on line.A trabajar!!! Seguir Leyendo...
La República Perdida I
Actividades (período 1930-1955)
1. ¿Qué tipo de imágenes componen la película?, ¿como reconocen el paso del tiempo a través de ellas?
2. La película se inicia con la llegada de H. Yrigoyen a la presidencia de la Nación por segunda vez en 1928. ¿A que partido político pertenecía?, ¿quesectores sociales lo respaldaban?, ¿como caracteriza el locutor a H. Yrigoyen?, ¿que imágenes acompañan sus afirmaciones?
2.1. El locutor recuerda que Yrigoyen fue el primer presidente argentino elegido por voto universal. ¿Cuando ocurrió eso? Averigüen que ley sancionada pocos anos antes estableció el sufragio universal y de que modo modifico el sistema electoral vigente hasta ese momento.
2.2. ¿Que acciones del primer gobierno de Yrigoyen son recordadas por el locutor? Busquen información complementaria y luego elaboren un texto integrador. 3. El locutor afirma que “en 1928 aplaude a Yrigoyen el mismo pueblo que lo aplaudió en 1916”. ¿Que sector social no estaba satisfecho con su retorno al poder?, ¿como lo califica el locutor?, ¿cual era el origen de su riqueza?, ¿que alianza sustentaba su poder? Caracterícenla.
3.1. En determinado momento de la película, el locutor cita palabras de Victoria Ocampo, figura emblemática de tal sector social: “En Europa éramos exiliados argentinos y en la Argentina éramos exiliados europeos.” Busquen información sobre Victoria Ocampo y expliquen el significado de esta afirmación.
4. ¿Que situación internacional afecto al segundo gobierno de Yrigoyen?, ¿que efectos económicos y sociales provoco? Registren el descontento social a través de las imágenes de la película. ¿Cual es la actitud de la prensa hacia el gobierno? Busquen información sobre estos temas y elaboren un texto integrador.
5. Hacia el final de la introducción de la película, se menciona al Gral. Mosconi. ¿Como se lo califica?, ¿con que actividad económica se relaciona?,¿que ley vinculada a esa actividad impulso Yrigoyen?, ¿por que no se sanciono?
5.1. ¿Que otros generales son mencionados a continuación?, ¿como se los caracteriza?, ¿a que atribuyen las diferencias que se presentan entre ellos yel Gral. Mosconi?
6. Yrigoyen no logro completar su segundo mandato presidencial a causa de un movimiento militar que lo derroco el 6 de septiembre de 1930. ¿Quién lo encabezo?, ¿que objetivos tenia?, ¿que elementos caracterizaron su gestión?, ¿como se denomina la etapa que se inicia con este alzamiento armado? 6.1. ¿A quien admiraba el nuevo mandatario a nivel internacional? Busquen información sobre esafigura política. ¿Que características tenia el régimen político que lideraba?
7. ¿Que opinión tenia la oligarquía sobre las inclinaciones políticas de Uriburu?, ¿por que?, ¿Qué pacto firmado por la Argentina en 1933 se relaciona con esa postura? Busquen información sobre ese pacto: las causas, las cláusulas, las posiciones de los partidos políticos, los argumentos utilizados, las repercusiones.
7.1. Transcriban la opinión de Julio Roca (hijo) sobre el pacto. Luego, hagan lo mismo con las expresiones de Roberto M. Ortiz, anos después, en una reunión en la Cámara de Comercio Argentino-Británica. Analicen ambas afirmaciones y elaboren una conclusión.
8. El 5 de abril de 1931 se realizaron elecciones en la provincia de Bs. As. y triunfo la UCR. ¿Que decisión tomo el gobierno nacional?, ¿de que modo reacciono la UCR? Analicen la conducta política que tuvo la UCR desde entonces hasta el final de la Década infame. Busquen información sobre el tema y elaboren un texto integrador.
9. Al referirse a la formula Agustín P. Justo y Julio Roca (hijo), el locutor menciona a la Concordancia. ¿Como estaba integrada esta agrupación política?,¿que elementos caracterizaron al sistema político durante su predominio? Averigüen que otros partidos políticos opositores, además de la UCR, existían entonces y de que modo actuaron durante este periodo.
10. Finalizada la presidencia de A. P. Justo, se realizaron nuevas elecciones. ¿Como las caracteriza el locutor?, ¿que formula triunfo?, ¿que pretendía cambiar el nuevo presidente?, ¿como lo demuestra?, ¿por que no pudo cumplir su objetivo?
10.1. ¿Que situación internacional estaba en pleno desarrollo durante la presidencia de Ramón Castillo?, ¿que alternativas planteaban los sectores sociales y políticos mas poderosos?, ¿que imágenes sugieren la penetración de los EE.UU. en la economía argentina?
10.2. ¿Que acontecimiento marco el cierre de la Década infame?, ¿cuales fueron sus causas?, ¿Qué imágenes de la película lo testimonian? Según el locutor, ¿que institución se consolido, desde entonces, como actor político?, ¿a que obedeció el apoyo civil?, ¿de que modo se expreso? 11. Entre 1943 y 1946 se produjo el ascenso político de Juan Domingo Perón. ¿A que institución pertenecía?, ¿que rango tenia?, ¿que agrupación integraba?
11.1. ¿Quienes ocuparon la presidencia de la Nación entre 1943 y 1946?, ¿que cargos públicos ocupo Perón durante esos anos y que medidas tomo? Busquen información complementaria y elaboren un texto integrador.
12. ¿Cuales fueron los acontecimientos previos al 17 de octubre de 1945?, ¿que sucedió en esa fecha? Describan las escenas correspondientes a ese momento histórico?
12.1. ¿Como denominaron los peronistas a esa fecha?, ¿por que?, ¿de que modo la celebraban? Busquen más información y, como conclusión, elaboren un texto.
13. Perón triunfo en las elecciones presidenciales de 1946. ¿Quien fue en esa ocasión su compañero de formula?, ¿cual fue el eslogan utilizado durante la campana peronista?, ¿por que?, ¿de que modo se organizaron los partidos opositores?, ¿que formula presentaron?, ¿cuales fueron las cifras finales de laelección?
14. El locutor menciona algunos objetivos económicos del peronismo. densifíquenlos. Busquen información sobre la política económica de la primerapresidencia de Perón y elaboren con ella un texto explicativo.
15. El locutor presenta a Eva Perón afirmando: “En la crónica del peronismo, una figura merece por si sola un largo capitulo”. A partir de lo observado enla película, elaboren un informe sobre ella. Consideren: origen social, actividad laboral antes de conocer a Perón, aporte al peronismo, la fundación que presidía, las pasiones que despertó, su gran frustración política y su muerte prematura.
15.1. Observen las escenas relacionadas con la enfermedad, muerte y velatorio de Eva Perón. ¿Qué imágenes les resultan llamativas?, ¿por que?
16. Las elecciones de 1952 permitieron que Perón fuera el primer presidente constitucional reelecto de manera consecutiva. ¿Que particularidad tuvieronestas elecciones en comparación con las anteriores?, ¿por que razón pudo presentarse como candidato?, ¿hasta cuando se mantuvo vigente esta disposición?, ¿quienes y por que la eliminaron?
17. Observen las escenas en las que el locutor se refiere al segundo gobierno de Perón ¿Que razones y que acontecimientos explican la decadencia del peronismo?Busquen información sobre este tema y elaboren un texto integrador.
17.1. ¿Que medidas y acciones llevo adelante Perón para frenar a la oposición e impedir el debilitamiento de su gobierno?, ¿cual fue el resultado?
La República Perdida II
Actividades (período 1955-1983)
1. Describan las imágenes iniciales de la película. ¿A qué acontecimiento se refieren? ¿Cómo se caracteriza la situación social, económica y política de la Argentina bajo la presidencia de María Estela Martínez de Perón? Busquen información sobre este tema y elaboren un texto integrador.
1.1. ¿Qué análisis hacían las Fuerzas Armadas sobre la situación del país?, ¿qué hechos demuestran su fortalecimiento?, ¿cuál es el desenlace? 1.2. ¿Cómo se denomina el proceso iniciado a partir de ese momento?, ¿quiénes integran la Junta Militar?, ¿por qué razón se procesa a la esposa de Perón?, ¿cuál fue su destino?
1.3. ¿Cuáles fueron las primeras decisiones políticas que tomó el gobierno de facto?, ¿Qué sector social resultó muy atacado?, ¿por qué? Busquen información complementaria y elaboren un texto informativo.
2. A partir de las imágenes y de los datos que aporta el documental, caractericen el clima social y político que se vivió en el país a partir del golpe militar. Tomen como ejemplo diferentes escenas de la película.
3. A partir de lo observado, establezcan: ¿quiénes ejercieron la Presidencia de la Nación entre 1976 y 1983?, ¿quiénes se fueron sucediendo en el ejercicio de la comandancia en cada una de las Fuerzas Armadas?, ¿cómo interpretan esos cambios dentro del mismo proceso? A pesar de esos cambios, ¿qué políticas básicas se mantuvieron inalterables?
4. Registren imágenes y datos que les permitan caracterizar la actividad política a partir de 1976. Busquen información complementaria y elaboren un texto integrador.
4.1. La reactivación política se produjo a partir del surgimiento de la “Multipartidaria”, ¿qué partido político la impulsó?, ¿en qué consistía?, ¿cuáles eran sus objetivos?, ¿qué expresaba el documento titulado “Antes de que sea tarde”?
5. Analicen el siguiente discurso del ministro de economía José Alfredo Martínez de Hoz: “Se abre, señores, un nuevo capítulo en la historia económica argentina. Hemos dado vuelta una hoja del intervencionismo estatizante y agobiante de la actividad económica para dar paso a la liberación de las fuerzas productivas”.
5.1. Expliquen el significado de estas palabras. ¿Consideran que la propuesta supone un cambio profundo?, ¿por qué? Busquen información sobre el “intervencionismo económico” y el “liberalismo económico”. Elaboren un texto que defina y relacione
esos conceptos.
5.2. Caractericen el plan económico de Martínez de Hoz. Consideren: política de precios, política salarial, desarrollo industrial, comercio exterior, impacto social y repercusiones internacionales.
5.3. Analicen el concepto “patria financiera”. Consideren las medidas que favorecieron su constitución y consolidación. Busquen información sobre el tema y elaboren un texto integrador.
5.4. ¿Cómo evolucionó la deuda externa argentina a partir de 1975?, ¿a qué obedecieron los cambios?, ¿qué rol jugó el Estado? Busquen información sobre el tema y anoten sus conclusiones al respecto.
5.5. ¿De qué modo se manifestó la crisis financiera a comienzos de 1980?, ¿cómo reaccionaron los inversores?, ¿qué actitud tomó el Estado?, ¿qué efectos políticos provocó esta crisis? Investiguen el tema y expongan los datos obtenidos en un intercambio oral.
6. A partir de lo observado en la película y de lo que han investigado, ¿cuál les parece que fue el saldo de la política económica implementada por Martínez de Hoz?, ¿quién lo sucedió en el cargo? Caractericen el desarrollo de la economía argentina durante la última parte del proceso militar.
7. Las Fuerzas Armadas afirmaban que la Argentina era un país en guerra. ¿A quién consideraban como enemigo?, ¿qué se proponían defender?, ¿qué visión del mundo sustentaba esa política? Busquen información sobre la “Guerra fría” y sobre sus efectos en el Tercer Mundo. Elaboren un texto explicativo.
8. Desde 1955, las relaciones entre los militares que estaban en el gobierno y los distintos sectores de la sociedad argentina estuvieron marcadas por la “Doctrina de la seguridad nacional”. ¿En qué consistía? Consideren su origen, los países en que se
aplicó, sus objetivos, las hipótesis de conflicto y el rol de las Fuerzas Armadas.
8.1. ¿Qué relación tuvo la aplicación de esta doctrina con la implementación del terrorismo de Estado? Identifiquen imágenes de la película y datos que den testimonio de esta vinculación.
9. Algunos de los lemas y eslóganes utilizados por el proceso militar fueron: “Proteger es querer”; “Los argentinos somos derechos y humanos”; “Argentinos, a vencer”. ¿Encuentran algún tipo de correspondencia entre ellos y las imágenes que presenta el documental?, ¿por qué? Fundamenten sus respuestas mediante datos y situaciones concretas.
9.1. Este documental presenta gran cantidad de titulares periodísticos. ¿Cuál es el tema principal que registran?, ¿les parecen imparciales?, ¿por qué?, ¿qué actitud tuvo la prensa cuando Adolfo Pérez Esquivel obtuvo el premio Nobel de la paz?, ¿a qué
atribuyen esa actitud? Discutan oralmente sobre estos temas.
9.2. Identifiquen las imágenes que presenta el documental sobre las publicidades y propagandas televisivas de aquella época. ¿Qué temas son abordados en cada una de ellas?, ¿qué objetivos persiguen? Reflexionen acerca de la relación entre las estrategias comunicacionales del proceso militar, por un lado, y el plan económico y el terrorismo de Estado, por el otro. Como conclusión, elaboren un texto.
9.3. Observen los eventos deportivos que aparecen en el documental. ¿Qué función Cumplieron en beneficio del régimen?, ¿por qué? Analicen el comportamiento de la prensa y del público.
10. Elaboren un listado de las organizaciones que, a partir de 1975, se crearon en la Argentina para defender los derechos humanos. ¿Qué tipo de acciones llevaban adelante?, ¿qué dificultades debían afrontar?
10.1. ¿Cuál es el símbolo u objeto que identifica a las Madres de Plaza de Mayo?, ¿qué reclamaban (ayer y hoy)?, ¿qué modalidad adoptaron para manifestarse?, ¿por qué? Busquen información sobre ésta y las demás organizaciones de defensa de los derechos humanos enumeradas en la actividad anterior: su origen, composición, objetivos, financiamiento y cuál es su actividad actual.
10.2. Las violaciones a los derechos humanos perpetradas por el gobierno de facto entre 1976 y 1983 dieron lugar a la conformación de un organismo especialmente creado para su investigación, la Conadep.Averigüen el significado de la sigla, integrantes,propósitos, resultados y destino de la información obtenida.
10.3. Organicen un debate acerca del rol que deberían desempeñar el Estado y la sociedad civil respecto de la defensa de los derechos humanos. Consideren variables tales como: legislación, socialización, educación, campañas publicitarias y régimen político.
10.4. La resistencia civil no se limitó sólo al accionar de los organismos de derechos humanos. Investiguen qué otras manifestaciones culturales se plegaron a la misma causa. Tengan en cuenta: los medios gráficos, el movimiento de música rock, la literatura y el teatro.
11. Durante un reportaje, un ministro del Proceso afirma que es más fácil encontrar “drogadictos” en el ámbito estudiantil ya que “el exceso de pensamiento puede motivar estas desviaciones”. ¿Qué opinan sobre esta afirmación?, ¿qué sectores sociales eran considerados sospechosos y, en consecuencia, peligrosos?, ¿qué camino tomaron muchos ciudadanos argentinos para evitar la cárcel, la tortura y la muerte?
11.1. Organicen una investigación y luego un debate sobre el impacto físico y sicológico que provoca en las personas el abandono compulsivo del país de origen.
Redacten un texto con sus conclusiones.
12. Uno de los rasgos distintivos de la dictadura militar fue la desaparición de personas. Según lo observado en la película, ¿de qué modo consideran que “desaparecían” las personas? ¿qué ocurría con ellas a partir de ese momento? Registren datos y testimonios presentes en el documental.
12.1. Amnistía Internacional considera la desaparición de personas como un método de represión especialmente repudiable pues “si no hay preso, ni cadáver, ni víctima, nadie es acusado de nada”. Busquen información sobre esta organización no gubernamental: origen, objetivos, posición en conflictos políticos y sobre la violencia, relación con los gobiernos, vinculaciones con partidos políticos, financiamiento, actividades a nivel mundial y en la Argentina en particular.
12.2. ¿Contra qué principios republicanos atenta la metodología de “desaparición” de personas? Fundamenten con artículos de la parte dogmática de la particular característica del Proceso militar y, como conclusión, elaboren un texto.
13. El 2 de abril de 1982, el país despertó con una sorprendente noticia: la recuperación de las Islas Malvinas. ¿Cuál era la situación socioeconómica previa a esta decisión?, ¿cómo interpretan políticamente la decisión de propiciar un conflicto armado?,¿de qué modo reaccionó la sociedad argentina en general?
13.1. A partir de lo observado en la película, comparen la movilización del 30 de marzo de ese año con la concentración posterior a la ocupación de las islas. ¿En qué se diferencian? Reflexionen sobre la conducta del pueblo y elaboren un texto con sus
conclusiones.
13.2. Leopoldo F. Galtieri era el presidente de la nación durante la Guerra de Malvinas. En 1981 había viajado a los EE.UU.; desde allí afirmó: que “la Argentina y los EE.UU. marcharán juntos en la guerra ideológica que se está librando en el mundo”. Investiguen: ¿cómo calificó la prensa norteamericana a Galtieri?, ¿qué expectativas tenía Galtieri con respecto a la posición de ese país durante la guerra?, ¿de qué modo actuaron finalmente los EE.UU.?, ¿por qué?
13.3. La Guerra de Malvinas puso en conocimiento de los ciudadanos la existencia del TIAR (Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca). ¿En qué consistía?, ¿cuál fue la actitud de los países latinoamericanos según muestran los titulares periodísticos
que presenta el documental?, ¿a qué obedeció el fracaso del TIAR?
13.4. Durante el desarrollo de la guerra, el Papa, Juan Pablo II, visitó la Argentina (aunque previamente viajó a Inglaterra). ¿Cómo interpretan esa visita?, ¿qué conflicto internacional ocurrido años atrás durante el mismo proceso militar había ocasionado la intervención de la Santa Sede? Busquen información sobre ambas situaciones y elaboren un texto explicativo. Luego, redacten sus conclusiones acerca de la relación entre la Iglesia Católica y la dictadura militar. Investiguen qué otras posiciones existieron en el interior de esa institución.
14. A partir de lo observado en el documental y de lo que han investigado, analicen el sentido de esta afirmación: “Un gobierno que no respeta la soberanía del pueblo es incapaz de defender la soberanía nacional”. Elaboren un texto con sus conclusiones.
15. Registren las posiciones tomadas por la Multipartidaria respecto de las políticas y propuestas del Gobierno. Busquen información al respecto y elaboren un texto integrador.
16. La reanudación de las actividades en locales partidarios fue acompañada por una creciente movilización social. Registren las imágenes y los datos que dan cuenta de este “despertar cívico” a lo largo del año 1982. ¿Cuál fue el desenlace?
16.1. ¿Qué fórmulas presentaron los partidos mayoritarios para las elecciones de 1983?, ¿cuál fue el resultado?, ¿qué significado político atribuyen ustedes al retorno del Estado de derecho?
17. ¿Qué balance del Proceso de Reorganización Nacional se hace en la película?, ¿cómo se valora su intervención y metodología?, ¿cómo definirían la postura política de los integrantes del equipo que produjo el documental? Por último, reflexionen sobre la “objetividad” de las películas documentales.
18. Organicen un debate a partir de la siguiente afirmación y luego redacten un texto que exponga las conclusiones: “La democracia es una construcción social que tiene como condición necesaria pero no suficiente la realización de elecciones libres, regulares y transparentes".
